国家公务员考试热点：非升即走”不能缺少学生评价

2014-07-29 13:39 包头国家公务员考试网来源：贵州都市报

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　　时值7月，清华大学新一批教师续任/解聘工作已经完成。校方大概没有预料到，方艳华老师的转岗和闫浩老师的离开引发学生热议。“非升即走”政策是否需要调整、教师评价体系中学生的发言权有多大，成为公众讨论的热点。

　　清华大学“非升即走”制度实施已经有些年头，类似的制度在各大高校也相对普遍。“非升即走”制度的本意是鼓励竞争、促进流动，让教师在压力下不断成长，激发队伍活力。制度本身是正常的人事管理机制，没有问题。

　　但是，怎么“升”却涉及一个相对公平的评价体系。按照清华等高校的做法，“升”与老师的职称相挂钩，通常副教授的评定是一个坎儿，在一定的聘期内讲师迈不过这道坎，将会被解聘。清华两名老师就倒在了这道坎上，他们没有通过副教授评审。

　　个中的原因或许是多方面的，但从职称评审的基本条件来看，申请副教授职称者均必须作为主要作者在国内外重要学术刊物上发表至少6篇学术论文。评审带有强烈的学术导向，被解聘的方艳华和闫浩，一个是教英文写作，一个是应用数学博士教微积分，所学专业与所事的岗位没有多少学术性可言，处于天然的劣势。

　　难以在学术上有建树，并不妨碍他们把课讲得精彩。否则，就不会有大量的学生为之鸣冤抱不平。学生们的声音，在一定程度上反映出他们对老师的选择标准：不管教授不教授，讲的课好懂、有收获、受启发才是第一位的。否则，即便是教授学术再过硬、水平再高，讲课心不在焉，学生没有收获，也难言称职。

　　近些年，高校围绕着教授科研与教学谁该偏重的问题争论不休，坦率地讲，这是一个伪命题。高校并非纯粹的科研院所，培养高素质乃至顶尖的人才才是第一位的职责。科研最终的目的，还是为了带动教学，把学生推到学术的前沿。然而，在这场争议中，事实上长期忽视了学生的话语权，甚至学生的立场。相对于教学甘为人梯的角色，科研成果与课题经费，更具功利吸引力，从而成为角逐的名利场，导致学术不端、学术腐败的乱象层出不穷。

　　高校“非升即走”正常的竞争机制，可能会出现老师教学“逆淘汰”现象，并不只是教师评价体系的缺陷，更深层次是高校、教授与学生三者之间关系层级化的弊端，即行政化的制约。现代大学应当以学生为中心，一切的资源配置与制度设计，都应当以学生为本、以教育为本。诸如，教师的人事管理制度，应把教师职称的评与聘两个环节相分离，具有什么样的学术能力可以通过评审评出来，而聘用则要体现学生的话语权和选择权，让那些有能力、有水平且安于教学的老师有个发展前景。

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